在本科新生开学典礼上，2029届新生Caleb Leonard和2028届学生陈卓尔作为学生代表，分享了他们各自独特的昆杜体验——Caleb将新生中400多位同学的人生经历拼成一幅“勇气故事拼图”，表示差异就是最好的教材，每个人都可以成为彼此的老师。陈卓尔则通过与津巴布韦室友的宿舍夜谈、跨学科课堂的互动以及丰富的社团生活，展示了跨文化连接如何从倾听开始、在反思中成长。他们用各自的人生故事，鼓励同学们拥抱差异、保持好奇、互相学习、共同成长。
Caleb Leonard
2029届本科生
我今天站在这里，只想传达一个简单的信息：你们，是非凡的。
正因为你们非凡，这篇演讲稿才变得异常难写。我一直在苦苦思索，怎样才能说出一些话，引起来自如此多不同文化、经历与身份背景的你们的共鸣。于是，我决定不急着写，而是先去倾听。我问了400多位同学一个简单的问题：“你的故事是什么？”
在昆山杜克大学，每个人都有属于自己的故事。
有这样一位同学，毕业班里只有8个人，从幼儿园起就一直是朋友。她选择离开自己熟悉的小镇，来到这里，开启人生新的篇章。
来自乌兹别克斯坦的同学，背井离乡，离开那个给予他一切的家庭，只为追寻一场无与伦比的教育——一场全球化的教育，以回报家人的付出。
还有一位来自蒙古的学生，离开了她的两个妹妹。作为她们的榜样，她希望通过自己的努力激励她们，将来也能走向国际舞台，接受世界一流的教育。
在美国佛罗里达，一位女孩与身患癌症的祖父道别，心知这或许是最后一次见面。她希望通过在昆杜接受的通识博雅教育，为边缘群体赋能，就像昆杜曾赋能于她那样，改变数百万像她一样经历过歧视的人们的命运。
还有一位来自美国的男生，因为被人贴上“外国人”的标签而常常被霸凌，但他没有被打倒，反而选择跨越大洋来到昆杜。他知道，或许他会因此失去一些老朋友，但正如他所说：“我会收获更多更多新朋友。”
而在世界的某些角落，还有许多同学来自饱受战争之苦的国家，他们带着对家人安危的担忧来到这里，心中始终明白，可能在任何一个时刻，最爱的人都会被剥夺。
这些故事提醒我们，虽然我们通往昆杜的路各不相同，但每一条都镌刻着勇气、牺牲和对教育改变世界的信念。
当我望向台下坐着的你们，我感到一种从未有过的希望。在这个战争尚未停息、人工智能的发展远远快于我们的伦理进步、气候变化不断威胁着我们共同未来的时代，正是昆杜在提醒我们：面对世界的挑战，我们并非无能为力。因为在这里，我看见的是能够迎难而上的思想与心魄。
我看见这样的一群人：他们懂得，新的生活意味着要放弃曾经熟悉的一切；他们懂得，这个世界比人们想象的更加广阔；他们懂得，有时候，走过一条街，就像在护照上盖了一个新的印章。
最重要的是，我们懂得，我们彼此互为老师。正如那句中国谚语：“三人行，必有我师”，它提醒我们，每个人都承载着独一无二的故事与视角，我们能从遇见的每一个人身上学到智慧。
在过去一周里，当我们不断与新面孔打招呼时，我努力去看到每一个人背后的故事——不只是他们是谁，而是他们从哪里来、他们的经历能带给我怎样的启发。现在，当我站在你们面前时，我意识到，我们之间的共通之处，远比我曾经想象的要多。
我看到的，是目睹过大峡谷落日的眼睛；是抚摸过乌兹别克斯坦撒马尔罕古老清真寺精美瓷砖的手指；是灵魂被蒙古辽阔草原塑造过的人们，在那里，天与地交汇成线；是走过印度尼西亚火山岛屿的脚步；是从埃塞俄比亚高原传来的声音，带着最古老文明的律动。我看见我们所离开的人与家乡，我们正在追逐的梦想，以及支撑我们来到这里的那些牺牲。
尽管我们的家乡如此美丽，尽管我们不得不暂别最亲爱的人，尽管我们放弃了许多、承担了许多，我们依然紧紧抓住梦想，从不松手。
这，就是成为昆杜学子的意义：敢于向你所爱的人、所熟悉的地方说再见，哪怕你知道，当你再回来时，一切可能早已不同；敢于只带着一个背包和满腔的梦想，远道而来，奔赴中国。
2029届的新生们，我们每个人都如此不同，但也正因为如此，你身边坐着的那个人，与你又如此相似。
当你即将踏上这段重要的旅程，请永远不要忘记你来自哪里、为了什么来到这里，因为这正是你所奋斗的目标。当历史的手轻轻搭在你的肩头，未来的责任日渐沉重，去拥抱那些看似不同，却让我们彼此靠近的差异。铭记定义我们的故事，坚守驱动我们前行的希望。
因为，归根结底，你就是你人生故事的作者——而正是这一点，让我们真正非凡。
陈卓尔
2028届本科生
我还清楚地记得，自己第一次踏入这个校园时的紧张与好奇。也许你们此刻也有着类似的感受。这种感受和这个瞬间标志着一段充满探索、挑战与自我成长的旅程的开始，就像水一样，生生不息，在每一个转折中不断适应和改变。
在这里，我们站在文化的交汇处，不只是旁观不同的传统与语言，而是与之对话，并在这个过程中，悄然重塑自己的视角与认知。
跨文化的连接并非一蹴而就，它在日常的点滴中慢慢累积，在友情、宿舍、欢笑，甚至沉默中生长。
我在昆山杜克大学的第一位室友是Deborah-Ann Davy——学校首位来自津巴布韦的本科生。我们来自不同的国家，讲着不同的语言，成长背景也截然不同。但随着相处的时间推移，我们无话不谈，从对家乡的思念到学业压力。有些话题拉近了我们的距离，比如我们对音乐的共同热爱，或者我们都相信，夜宵和长谈几乎可以治愈一切。
但也有很多对话让我们意识到彼此截然不同的成长轨迹。我们常常探讨性别、伦理，以及我们各自认为什么是对的。我们并非总能达成一致，但这种分歧本身恰恰是这段经历中不可或缺的一部分。文化连接并不意味着追求简单的答案或完全的一致，而是在与差异共处的过程中，学会让这些差异帮助我们重新理解世界，也更深地认识自己。
这种开放的精神，贯穿于昆山杜克大学的博雅教育之中——那是一种不断探索的好奇心，也是一种敢于反思和质疑自身想法的勇气。
在大一这一年，我在神经科学实验室里参与心电实验、在文学课堂中研究“他者”的隐喻表达，也通过辩论和反思，逐步培养了自己的思辨能力。通识博雅教育的真正意义，不仅在于学科的广度，更在于将科学的探究与人文的反思相结合。
昆山杜克大学紧密而有温度的学习社区，让这段旅程变得更加真实、有力量。你不仅是在课堂上认识老师，更能在研究项目、答疑时间，甚至在午餐时与他们交流。这些对话促使我们去探索，去与问题较劲，并接纳不确定性，并将其视为成长的一部分。也正是在这样的过程中，我开始把学习看作是一场场与思想的坦诚交锋。
在这个人工智能可以总结文章、代写论文的时代，我们容易误以为理解只是把正确的词语说出来而已。但跨文化的连接提醒我们，真正的理解远远不止于语言的“润色”。学术诚信，是选择踏实求真的方式，拒绝急功近利，努力表达内心真实思考的过程。
在昆山杜克大学，学习从来不会只停留在课堂上。对我而言，最大的不同来自于我在这里找到的支持与归属感——迎新导师通过交流帮助我找到方向，学长学姐们成为熟悉的面孔，让这个新地方渐渐有了家的温度，而来自各个部门的工作人员则让我明白，我并不需要独自面对一切。慢慢地，我也找到了属于自己的位置：加入室内乐团担任钢琴演奏者，出于兴趣参加排球和乒乓球社团活动，常常去听讲座、参加工作坊，或在运动场边与朋友聊天。也是在这些看似微不足道的日常中，我逐渐建立起了对这个校园的归属感。
我常常把这段经历称作“包罗万象的自我之旅”。正如美国著名诗人沃尔特·惠特曼（Walt Whitman）所写：“我辽阔博大，我包罗万象。”
在昆山杜克大学，我不只是一个“我”，而是在多元文化与经历中不断生长、不断重塑的我。所以，2029届的新同学们，欢迎你们的到来。我们非常高兴你们选择了这里，也迫不及待想看到未来你们不断成长、展现出各种不同的精彩自我。
