11月16-17日，第六届全国中外合作办学年会在浙江省温州市举行，昆山杜克大学副校长常晓林教授应邀参加了此次会议，并在大会上就昆山杜克大学本科教育的探索与实践发表了主题演讲。
在演讲中， 常晓林教授首先对目前国内大学本科教育的现状和问题进行了分析， 结合美国一流大学情况介绍了昆山杜克大学规划中的本科通识博雅教育的理念、原则与课程体系架构，并通过对昆山杜克目前开设的第二校园国际化学习项目的深入分析，总结归纳了学校精英教育的教学模式和方法特色。
常晓林教授认为，目前国内高校的本科教育普遍存在着应试教育模式延续、专业职业行业导向、学科专业划分过细过窄、灌输填鸭的教学方式、本科教学与科研脱节、大学的趋同化、贪大风等问题。国家富强、民族复兴的关键在人才，人才的核心则是教育。社会对人才的需求是多样化的。一个国家的高等教育应该是一个有机的结构体系，各个高校也应是形式多样、层次分明、各司其职、各具特色。中国一流大学的本科教育应该定位于培养中国乃至世界未来的精英领袖人才、拔尖创新人才、科学技术领军人才，应将通识博雅教育作为本科教育的核心理念，将文化、艺术、体育、科学与技术充分融合，知识、能力、素养并重，促进人的全面养成，为受教育者能在其探索未知、解决人类面临重大问题的人生道路上走得更高更远打下坚实的基础。因此，中外合作办学作为一种办学模式的创新，在国家进一步倡导创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，大力推进世界一流大学与学科建设的大战略下，更应该充分利用好自身的体制机制和模式创新优势和国际化背景，努力为扩大对外开放，引进外国优质教育资源，满足社会多样化的教育需求，学习国外大学先进的教育理念、课程体系、教学方法、管理模式并本土化融合创新，探索现代大学制度建设，推动国内高等教育的改革创新和国际化发展，“提升我国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑”。 常晓林教授还介绍说到，和世界一流大学的本科教育相比，我们差距最大的主要在具有通识博雅教育广度和深度的课程体系和与精英教育相适应的教学模式和方法。昆山杜克大学的本科教育将在学习融合杜克以及哈佛、耶鲁、等美国顶尖研究型大学的通识博雅教育模式的基础上，结合中国的教育国情与实际，面向世界高等教育的未来，构建具有前瞻性和特色的通识博雅教育体系，为中国和世界的发展培养各领域国际化领军人才。
第六届全国中外合作办学年会得到了教育部国际合作与交流司的支持，由厦门大学中外合作办学研究中心、浙江省教育厅和中国高等教育学会中外合作办学研究分会(筹)联合主办，承办单位是中美合作大学温州肯恩大学。据悉，本次年会吸引了来自全国26个省市和自治区的近500名中外合作办学代表参加 。
