吉虓（右一）和同学们一起欢庆毕业
来自中国东北沈阳的吉虓是昆山杜克大学2019届全球健康理学硕士毕业生。她分享了自己当初为什么会报考昆山杜克大学的全球健康理学硕士专业，以及毕业后的计划。
来昆山杜克大学读研之前，我是一名医生。我在国内一所医学院学习了八年，毕业后在一家三甲医院做了四年心脏病专科医生。从昆山杜克大学毕业后，我希望将来从事疾病预防与初级卫生保健交叉领域的工作。
我很喜欢当医生，但又总觉得缺了点儿什么。我工作非常努力，四年中治疗了1000多名心脏病人。在这个过程中我注意到许多病人缺乏疾病预防或疾病管理的意识。我不禁问自己：“穷尽一生，我又能治愈多少病人呢？”所以我的结论是，我需要做更多的预防性保健工作，而不仅仅是临床治疗。
这就是我想换工作的原因。我想了解更多关于预防保健、公共卫生、卫生系统和技术的知识，最好的方式就是重新回到学校再次深造。这是一个艰难的决定，尤其对已经工作多年的人而言，不过我有信心，并且意志足够坚定。
在选择专业时，我最初的目标是公共卫生专业。在网上搜索时，我偶然读到了全球健康的概念。对我来说，这是一个全新的理念。我阅读了昆山杜克大学的校友和学生们所写的全部博客，逐渐坚定了报考昆山杜克大学全球健康理学硕士专业的决心。
其中，最吸引我的是昆山杜克全球健康硕士项目的学生可以在世界各地开展实地调研，这是难得的好机会。在学校的支持下，我们能够前往不同的国家和地区，与来自不同文化、卫生系统的医疗保健专业人士一起研究、生活，深入了解当地卫生保健系统的成功与失败之处。对每位同学来说，这都是非常难得可贵的经历。此外，我们还可以在三个不同的国家待上一段时间——这一切都棒极了。
在昆山杜克大学的两年学习中，我从课程、实地调研和跨学科合作中收获了很多。在第一学期，我选修了非传染性疾病的课程，学到了有关如何管理、跟踪慢性病患者的很多知识，尤其是与我的背景密切相关的糖尿病或高血压患者；我还学会了如何使用移动设备进行患者管理。这些新的技术很有意思，对我未来的工作也很有益处。
全球健康项目还开设了与研究设计实践相关的课程，我从中学会如何设计高质量的研究项目，包括如何使用定量和定性研究方法。通过统计学和流行病学课，我掌握了如何准确分析数据，进行深入挖掘和研究的方法。
吉虓从昆山杜克大学全球健康研究中心主任汤胜兰教授手中接过学位证书。
在所有课程中，我最喜欢的一门课是比较健康系统。这门课上，我发现初级卫生保健和健康卫生创新是我真正的兴趣所在。在学习中，我开始更多地全面思考整个健康系统，而不仅仅是病人。我学会了将中国的卫生系统与其他国家的卫生系统进行比较，并探求有哪些需要改进的领域，以及可以采取的行动。中国的卫生系统正在改革，我很想投身于此，做出自己的贡献。这门课让我开始积累相应的专业知识，对我未来的职业发展帮助很大。
此外，我的实地调研也很有意义。我和杜克大学临床医学研究所的安·玛丽·纳瓦尔博士（Dr. Ann Marie Navar）一起开展调研。我们在中国和美国进行了关于医生对脂质管理态度的在线调查。我很兴奋能够与来自另一个国家的同领域教授一起合作。在调研中，我加深了对美国卫生系统的了解，明白了为什么美国的健康医疗人士在脂质管理的态度上与中国的同行有这么大的区别，理解了为什么美国会建立不同的指导原则。我还得以和医生们建立了非常良好的工作关系。
在昆山杜克大学全球健康理学硕士专业的学习中，我们有大量的跨学科合作机会。同学们来自不同的背景，例如编程、工程、生物学、内科、卫生保健管理和医学英语。不同背景的人在同一个项目上的合作能够碰撞出很多火花。这有点像电影《神奇四侠》——大家拥有不同的超能力，各取所长来解决问题。我喜欢团队合作，也喜欢我的团队成员。我希望这种合作能在未来为中国的医疗保健系统带来新的灵感。
毕业后，我要把这两年中学到的知识和研究经验用于工作实践中。我的主要目标基本保持不变，只是有些微调。现在的我能更清楚地看到自己的未来发展。
将来，我希望能够在卫生创新与初级卫生保健的交叉领域工作。我正在申请亚洲的此类项目和健康领域技术公司的工作。现在的我既有临床背景，也有全球健康知识，我希望在工作中把这些知识完美地结合起来，做出更大的贡献。
