集结19位教授，开启跨学科课程–《让我们谈谈气候变化》

一谈到气候变化，你会想起什么？

是冰川的消融，无声地记录着地球温度的升高；是海平面的上升，悄悄地逼近人类的家园；还是极端天气的频发，给我们的生活带来一次又一次的挑战……

在全球化的今天，气候变化已成为影响人类社会可持续发展的核心议题。面对日益严峻的气候问题，昆山杜克大学积极响应这一全球性挑战，集结了来自不同学科的19位教授，共同打造这门全新的课程——《让我们谈谈气候变化》（DKU 102：Let’s Talk About Climate Change）。

在这门课程中，学生们将深入了解气候变化的科学原理、影响及应对策略，深化对气候变化的认识，培养对环境的责任感和使命感，同时激发他们解决环境问题的创新思维和实践能力。

这门课程由昆山杜克大学跨学科项目副院长、人文科学教授苗建时（James Miller），环境政策助理教授高丽娜（Coraline Goron）以及大气与环境科学助理教授马丁担任主讲导师。

此外，课程还邀请了昆山杜克大学来自包括历史、生物、全球健康、数学、哲学、环境科学等各个学科领域的16名教授，从多个视角，深度剖析和探讨气候变化的议题。因为气候变化这一复杂的挑战需要多方面的应对，要融合自然科学、社会科学和人文科学多方面的知识和智慧。除了能源、生物学和生态学等科学问题，课程还将考虑气候正义、全球治理和个人伦理等社会和个体层面的问题。

他们分别是（按姓氏首字母排序）：

从左到右、从上至下按照列表排序

苗建时（James Miller）教授表示，“这门课程并非仅仅是一门环境科学课程，更是一次深刻的人文探索。气候变化关乎我们每个人。我们希望传达的是，气候变化正悄然改变着我们的世界，影响每个人的生活，并将持续伴随他们，所以我们需要共同努力采取行动。”

马丁教授认为，“这门课为探讨一个受气候变化影响的动态世界提供了一个实质性对话的平台，并让学生们可以探索与我们不断变化的环境可持续共存的途径。在课程结束后，学生们不仅会具备应对气候挑战的知识，还会致力于创造造福全球社会的公平和包容的解决方案。”

高丽娜（Coraline Goron）教授则表达了对学生们的期待，“我们希望每一位学生都能从这门课程中获得积极且深刻的体验，我们鼓励他们保持开放的心态，积极探索气候变化的复杂性和紧迫性。他们将意识到自己在这个全球话题中不仅扮演着责任者的角色，更拥有改变未来的力量。”

这门2学分的课程将从2024年秋季学期每周四的晚上7点至9点准时开讲。学生们不仅有机会聆听教授们的精彩分享，还能在课堂上参与小组讨论和相关活动。

在这十三周的课程探索中，还有哪些有趣的话题呢？让我们先睹为快！

第二周，历史学助理教授Joseph Giacomelli将从气候史的角度，围绕“气候变化是一个全新的挑战吗？”的核心问题，展开为期一周的讨论。Giacomelli认为，当前人类面临的气候挑战是独特和前所未有的。虽然目前我们对气候变化的科学理解已经相当深入，但如何将气候科学转化为全球气候政策却是另一个挑战。

“历史的实例表明，单靠技术和科学很难解决复杂的文化、社会、经济和政治问题。在过去，通过技术解决复杂环境问题的尝试并不总是能达到预期的结果。但是，历史视角可以为当今的气候政治注入一些希望。人类以前也处理过气候问题，我认为我们可以从中学到一些东西。”

“过去，环境和气候政策常常服务于社会精英的利益。例如，在19世纪晚期，帝国主义者利用气候改善来为殖民控制和压迫合法化。除非我们了解这些悲惨的气候历史，否则我们无法创造一个更公平的气候未来。”

第三周，全球健康助理教授Yiu Wing（Jason）Kam将带领大家讨论气候变化与传染病之间的联系，借此机会提高学生们对气候变化及其对人类健康在国家、区域和全球层面上影响的认识。

Kam教授将聚焦于公共卫生应急准备和气候变化对传染病传播模式的影响。气候变化在塑造全球传染病流行模式方面发挥着重要作用，它会通过多种机制改变病原体及其传播媒介的繁衍和传播方式。了解全球变暖如何改变传染病的分布和发病率对于公共卫生规划和预防措施至关重要。气候相关健康问题的增加会加重医疗系统的负担，从而可能降低预防和治疗传染病的能力。

“最近的研究表明，在气候变化背景下，提前准备公共卫生干预措施以减少非理想环境条件对健康的危害具有重要作用。比如，其中一个研究案例表明，水文条件与登革热发病率相关，这些发现可能为制定气候变化适应策略和针对登革热的公共卫生干预措施提供信息。”

第五周，数学副教授Pascal Grange将引导学生探索各种日常能源消耗的定量方法。他将通过“数据狩猎”活动让学生们了解自己生活环境中能量消耗的来源及其对环境的潜在影响，这是理解二氧化碳排放和权衡不同能源来源的第一步。

“气候问题的复杂性意味着它超出了任何人的专业知识。所以，科学家们可以提供定量工具，以帮助那些超出硬科学范围的伦理决策。当我们考虑气候模型时，我们面对的是一个地球级的系统，其行为会对个体产生影响。我们必须确定规模和数量级，为决策提供依据。我无法提出一套道德价值体系来规范化石燃料的使用，但我可以负责回答这个问题：‘手机充电器不用时拔下插头能节约多少能源？’”

第九周，哲学助理教授Kyle Fruh、Nathan Hauthaler与Emily Mcwilliams将带领学生进行如何体验和应对气候变化的情感层面的讨论。这一周的关键问题包括在应对气候变化时保持希望和在采取行动中保持活跃的重要性以及与此相关的，诸如如何应对绝望等令人沮丧的情绪的威胁。

Fruh教授认为，应对气候变化，我们需要各方的帮助，比如行为改变、增强的政治响应能力、改进的气候建模、更有效的碳捕获和封存、更好的气候政策、可持续材料的进步等等，来自各个学科的贡献在应对气候危机中都是受欢迎和必要的。

“作为一名哲学家，我研究伦理学，所以我的注意力通常集中在气候问题的道德维度上，比如关于正义和责任的问题，关于对过去失败的道德修复问题，以及个人和集体应对气候危机的责任问题。很少有人会愿意忽视这些问题，但这些领域的论点很难在政策上获得关注。这使我看到了，在应该发生的事情与正在实际发生的事情之间存在的巨大差距，这似乎是一种我们或我们的系统都无法应对的问题。”

第十周，环境经济学助理教授何无梦将从另一个角度带领学生们探讨经济学如何改变我们与自然界的关系。

何教授认为，气候变化是一个极其重要、复杂和跨学科的话题，值得在不同群体中讨论。不同专业背景的同学对气候变化的思考视角与关注重点具有差异，这使得跨学科的交流变得至关重要。

“我相信经济学处于气候变化问题的核心。作为一名环境经济学家，我倾向于从人类福利的角度来看待气候变化。气候变化的影响在人类个体层面存在很大差异，有些人会蒙受巨大损失，有些人反而会从中获益。与此同时，在气候变化面前，我们每个人对彼此的影响力和各自的脆弱性都超出了一般的想象。解决气候变化问题需要我们适应和拥抱这样的新世界。”

第十二周，环境科学副教授顾传辉将带领大家“回归大地”，这一周的主题为“气候智能型食品和农业”，重点是探索如何调整和转变农业实践和食品系统，以减缓气候变化的影响，同时促进可持续性和韧性。顾教授认为，气候变化对作物健康和产量构成了巨大的威胁，进而影响粮食安全。

“我研究农业实践如何在应对气候变化中影响温室气体动态和土壤碳储存。例如，我对耕作、轮作和施肥等农业管理实践对碳封存率影响的研究表明，农业有可能同时成为温室气体的源和汇。一个具体例子是调查气候智能型实践对多样化农业生态系统中土壤碳固存的影响。这项工作强调了气候智能型农业实践在减缓温室气体排放的同时，提高土壤健康和应对气候变化影响的韧性。”

“我会强调气候变化与农业这一主题与环境科学、农业经济学、生态学、公共政策和工程等各个学术学科的相关性，并鼓励学生将他们自己的学术背景与当前主题联系起来，同时纳入来自不同地区和背景的多样化案例研究和示例，以说明气候智能型农业实践的实际影响。”顾教授计划使用交互式在线模拟器和虚拟实地考察等方式让学生探索气候变化对农业系统影响的复杂动态。